商圣学堂 -“生命教育”的意义

    生命教育是一种心理范畴，起初是在美国以死亡教育的形式出现的，美国的死亡教育名为谈死，实则通过死亡教育让孩子树立正确的生死观念，以正确的态度保持生命、追求生命的价值和意义，死亡教育是教育的一种形式。

    生命教育大致分为品格教育、迎向生命挑战的教育、情绪教育三部分。强调每个孩子是“独一无二”的理念，对于孩子具有危险的行为，应该预先教导孩子，加强其社交技巧，例如问题解决能力、肯定而非挑衅的行为举止，以及发展积极的态度。

    近年日本流行的“余裕教育”也是生命教育的重要内容之一。“余裕教育”的口号就是“热爱生命，选择坚强”，是针对现在日本青少年的脆弱心理和青少年自杀事件而提出的，目的是让青少年通过“余裕教育”认识到生命的美好和重要，使他们能面对并很好地承受挫折，使他们更加热爱生命，珍惜生命。

    国内虽然在这方面较为滞后，但可喜的是近年来，许多有识之士已经开始关注这一问题，注意到“突遇一点挫折、打击，青少年就选择终结生命作为一种解决方式，除了青少年心理脆弱之外，还跟社会、学校、家庭对青少年缺乏生命教育有关”，而且也逐渐认识21世纪教育改革的呼唤越来越多地关注生命。关注生命将是人类在教育观念上一次根本性的变革”。生命教育的重要性已经得到广泛的认同。

    自20世纪90年代以来，中国大陆全面实施素质教育，倡导以人为本和尊重、关心、理解、信任每一个人，从某种意义上讲，这是开展生命教育的开端。近年来，在各级党和政府特别是教育部门的重视下，各种有关促进青少年生命健康成长为主题的活动轰轰烈烈地开展，并取得了许多可喜的成绩。如上海市制定并出台了《上海市中小学生生命教育指导纲要》，对青少年进行生命起源、性别教育、青春期教育、心理健康教育和生存训练等方面的指导。

    而商圣学堂创始人郭启民先生已经意识到生命教育的重要性，他提出了商圣教育的教学理念：“给孩子真正的爱，让孩子的生命更自由”，开设了针对孩子的“情商教育”课程、针对家长的“好父母学堂”，并联合全国多家知名儿童机构，共同策划制作专题电视节目“商圣亲子学堂”，希望给孩子一个快乐的童年，给更多家庭带来欢乐。